中国音乐治疗事业始于20世纪80年代末90年度初，经过近30余年艰难发展，音乐治疗学在中国已基本形成体系完整的独立专业，在特殊需要适应症人群的康复、治疗、干预方面发挥着不可替代的作用。与之相关的有以下几点：
1.中国音乐治疗学会。它成立于1989年，是中国音乐家协会下属的专门研究音乐治疗学的群众性学术组织。该学会目前会员近千人，集体会员近150个。该学会每2年举办一次全国性的音乐治疗学术研讨会。音乐治疗教育专业委员会于2008年在首都师范大学召开了“首届全国高校音乐治疗教学研讨会”。
2.音乐治疗专业教育。从1988年文化部教育司批准在中国音乐学院试办音乐治疗专业并招收在职音乐治疗专科生开始，到2017年豫章师范学院音乐学（音乐治疗）专业申报成功，我国目前共有17所高校开始音乐治疗专业人才培养。全国开设音乐治疗专业较早的分别是中央音乐学院、中国音乐学院、四川音乐学院、江西中医药大学、沈阳音乐学院、上海音乐学院重庆大学等。其中有7所高校设立了音乐治疗学硕士研究生培养，2所设置了博士人才培养。截止到2017年7月，有音乐治疗专科以上学历的专门人才近1700人，留学回国音乐治疗硕士30余人，博士1人，分布在音乐治疗事业需要的各行各业，发挥着重要的作用。
3.音乐治疗科学研究进展。其涵盖医学、音乐学、心理学、中医学、应用心理学、生物学、社会学、特殊教育学等交叉的边缘新兴学科。从1996年至2017年期间，硕博士毕业论文、出版书籍、发表论文等方面文献总量并不多，有影响的国家级研究成果少见。早期研究偏于理论探讨和文献梳理，如张鸿懿和周为民的《音乐治疗在智力障碍儿童教育中的作用》、高天的《音乐治疗对地震幸存者的心理危机干预》；杜青青的《音乐治疗在智障儿童领域里的实践研究——走进智障儿童的声音世界》；陈葸静的《音乐和阈限下信息对服刑人员情绪和认知影响作用的实验研究》；唐承华的《中医药配合五行音乐疗法辨证治疗卒中后抑郁的临床研究》；张 琰的《音乐治疗的传入及在中国的发展》、李伟亚和方俊明的《学校情境中的音乐疗法——从音乐治疗师的立场看》；张海涛的《大学生心理危机的音乐治疗干预》、《智力落实儿童音乐治疗个案研究》等等。
4.自闭症及其他特殊需要儿童。音乐治疗最大的服务群体就是自闭症儿童。此外，中度以下智障、脑瘫、多动症、社交障碍、言语障碍的特殊需要儿童也是音乐治疗重要的研究和服务对象。运用音乐治疗/音乐游戏活动对自闭症儿童在选择性、持续性的注意力干预有十分明显的效果。大量音乐治疗师应用奥尔夫音乐治疗法对自闭症儿童在感知运动、社会交往、语言沟通、认知发展等方面有着很多实践成功案例。
5.音乐治疗技术与方法中包含了：五行五音疗法；西方音乐治疗技术；参与式音乐治疗；即兴演奏式音乐治疗等多种治疗法。
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